目录介绍：

• 1、小学生日常小常识
• 2、小学生应该了解的残疾人知识
• 3、求...有关残疾的知识或资料?
• 4、盲人生活外出行走及安全策略

小学生日常小常识

一、自尊自爱，注重仪表

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

5、情趣健康，不看色情，凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、诚实守信，礼貌待人

8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风谷习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小、不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。

12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。

14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

三、遵规守纪，勤奋学习

16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

18、认真预习、复习，主动学习，按照完成作业，考试不作弊。

19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。

20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，不背后说人坏话，保持心理健康。

四、勤劳俭朴，孝敬父母

24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。

30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。

五、严于律己，遵守公德

32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。

33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木、爱护有益动物和生态环境。

36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。

38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。

39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。

40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

1、不准擅自下河洗澡、汛期淌水、乘坐无证渡船；

2、不准玩水、玩电、玩烟花爆竹、化学药品等危险品；

3、不准在电线上晾晒衣物或在有潜在危险的施工场所附近玩耍；

4、不准骑飞车、骑英雄车；

5、不准乘坐超载车、船，尾追车辆或上高速公路；

6、不准饮用不卫生的食品、饮料或陌生人提供的食物；

7、不准攀爬门窗、篮球架、围墙、护栏等设施；

8、不准在寝室内点蜡烛、蚊香等，不准进入异性宿舍；

9、不准购买并携带凶器进校园；

10、不准在课间（余）舞棍弄棒、打架相骂；

11、不准在楼道内推搡、拥挤；

12、不准在放学后逗留、玩耍、不及时回家；

13、不准擅自组织野炊及各种形式的春游或秋游；

14、不准纠集校外人员来校园滋事、扰乱秩序；

15、不准进入营业性网吧、游戏机房、歌舞厅等娱乐场所；

16、不准破坏公共设施、公共秩序和公共场所卫生；

17、不准酗酒、赌博、抽烟、吸食毒品；

18、不准购买、观看黄色或低级下流的书刊、影视光碟；

19、不准成立或参与非法组织、封建迷信、伪气功活动；

20、不准参与其他任何有损青少年学生健康成长的一切活动。

小学生应该了解的残疾人知识

残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。

残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人

我国残疾人的认定标准是以社会功能障碍为主来确定残疾，87年定为五类、95年暂定视力、听力、言语、智力、精神和肢体等六类残疾标准。不影响日常工作和基本生活，

一、六类残疾标准

视力残疾标准

l.视力残疾的定义

视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，通过各种药物、手术及其它疗法而不能恢复视功能者(或暂时不能通过上述疗法恢复视功能者)，以致不能进行一般人解能从事的工作、学习或其它活动。

视力残疾包括：盲及低视力两类。

2.视力残疾的分级

盲：

一级盲：最佳矫正视力低于0.02；或视野半径小于5度。

二级盲：最佳矫正视力等于或优于0.02，而低于0.05；或视野半径小于10度。

低强力：

一级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1。

二级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3。

1．盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。

听力残疾标准

1. 听力残疾的定义

听力残疾是指由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失，听不到或听不清周围环境声及言语声(经治疗一年以上不愈者)。

听力残疾包括：听力完全丧失及有残留听力但辨音不清，不能进行听说交往两类。

2．听力残疾的分级

本标准适用于3岁以上儿童或成人听力丧失经治疗一年以上不愈者。

　言语残疾标准

1．言语残疾的定义

言语残疾指由于各种原因导致的言语障碍(经治疗一年以上不愈者)，而不能进行正常的言语交往活动。

言语残疾包括：言语能力完全丧失及言语能力部分丧失，不能进行正常言语交往两类。

2．言语残疾的分级

一级指只能简单发音而言语能力完全丧失者；二级指具有一定的发音能力，语音清晰度在10～30％，言语能力等级测试可通过一级，但不能通过二级测试水平；三级指具有发音能力，语音清晰度在3l～50％，言语能力等级测试可通过二级，但不能通过三级测试水平；四级指具有发音能力，语言清晰度在51～70％，言语能力等级测试可通过三级，但不能通过四级测试水平。

智力残疾标准

1．智力残疾的定义

智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。

智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下；智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。

2. 智力残疾的分级

根据世界卫生组织(WHO)和美国智力低下协会(AAMD)的智力残疾的分级标准，按其智力商数(IQ)及社会适应行为来划分智力残疾的等级。

肢体残疾标准

1. 肢体残疾的定义

肢体残疾是指人的肢体残缺、畸形、麻痹所致人体运动功能障碍。

肢体残疾包括：

脑瘫：四肢瘫、三肢瘫、二肢瘫、单肢瘫

偏瘫：

脊髓疾病及损伤：四肢瘫、截瘫

小儿麻痹后遗症

后天性截肢

先天性缺肢、短肢、肢体畸形、侏儒症

两下肢不等长

脊柱畸形：驼背、侧弯、强直

严重骨、关节、肌肉疾病和损伤

周围神经疾病和损伤

2. 肢体残疾的分级

以残疾者在无辅助器具帮助下，对日常生活活动的能力进行评价计分。日常生活活动分为八项，即：端坐、站立、行走、穿农、洗漱、进餐、入厕、写字。能实现一项算1分，实现困难算0.5分，不能实现的算0分，据此划分三个等级。

(一)重度(一级)：完全不能或基本上不能完成日常生活活动(0～4分)。

l. 四肢瘫或严重三肢瘫。

2．截瘫、双髋关节无主动活动能力。

3．严重偏瘫，一侧肢体功能全部丧失。

4. 四肢均截肢或先天性缺肢。

5. 三肢截肢或缺肢(腕关节和踝关节以上)。

6．双大腿或双上臂截肢或缺肢。

7．双上肢或三肢功能严重障碍。

(二)中度(二级)：能够部分完成日常生活活动(4.5～6分)。

1．截瘫、二肢瘫或偏瘫，残肢有一定功能。

2. 双下肢膝关节以下或双上肢肘关节以下截肢或缺肢。

3. 一上肢肘关节以上或一下肢膝关节以上截肢或缺肢。

4．双手拇指伴有食指(或中指)缺损。

5. 一肢功能严重障碍，两肢功能重度障碍，三肢功能中度障碍。

(三)轻度(三级)：基本上能够完成日常生活活动(6.5～7.5分)。

1. 一上肢肘关节以下或一下肢膝关节以下截肢或缺肢。

2. 一肢功能中度障碍，二肢功能轻度障碍。

3. 脊柱强直：驼背畸形大于70度；脊柱

求...有关残疾的知识或资料?

根据全国人大常委会关于1990年12月28日通过的《中华人民共和国残疾人保障法》（以下简称《残疾人保障法》第二条的规定：

残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。

残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。

残疾标准由国务院规定。

国家和社会为了丰富残疾人的精神文化生活主要采取哪些措施？

国家和社会采取下列措施，丰富残疾人的精神文化生活：

（1）通过广播、电影、电视、报刊、图书等形式，反映残疾人生活，为残疾人服务；

（2）组织和扶持盲文读物、盲人有声读物、聋人读物、弱智人读物的编写和出版，开办电视手语节目，在部分影视作品中增加字幕、解说；

（3）组织和扶持残疾人开展群众性文化、体育、娱乐活动，举办特殊艺术演出和特殊体育运动会，参加重大国际性比赛和交流；

（4）文化、体育、娱乐和其他公共活动场所，为残疾人提供方便和照顾。有计划地兴办残疾人活动场所；

相对于普通的大众读物和传播方式，特殊读物和特殊的文艺演出、体育活动，对于丰富残疾人的精神文化生活具有不可替代的重要作用。

什么是残疾人福利？

残疾人福利，是国家和社会在保障残疾人基本物质生活需要的基础上，为残疾人在生活、工作、教育、医疗和康复等方面提供的设施、条件和服务。主要包括以下内容：

（1）多渠道、多层次、多形式开拓残疾人就业门路，扩大就业范围，提供就业机会，保障残疾人的工作权利和自我实现的权利；

（2）大力发展残疾人特殊教育，提高残疾人的文化素质和自立能力；

（3）开展立法、宣传和教育，保障残疾人的合法权益和提供特殊保护，呼吁社会尊重、关心和帮助残疾人；

（4）兴办残疾人生活、工作、教育、文化娱乐活动的设施及器材的生产；

（5）在社会事业的各个领域尽可能地为残疾人提供方便条件，等等。

社会福利是社会保障的重要组成部分，它是国家和社会为保障和维护社会成员一定的生活质量，满足其物质和精神的基本需要而采取的社会保障政策以及所提供的设施和相应的服务。残疾人福利是社会福利的一个重要项目。

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国家和社会对保障、改善残疾人的生活有哪些职责？

（1）国家和社会采取扶助、救济和其他福利措施，保障和改善残疾人的生活；

（2）对生活确有困难的残疾人，通过多种渠道给予救济、补助；

（3）对无劳动能力、无法定扶养人、无生活来源的残疾人，按照规定予以供养、救济；

（4）地方各级人民政府和社会兴办福利院和其他安置收养机构，按照规定安置收养残疾人，并逐步改善其生活。

扶助，包括在政策、物质和精神等不同方面提供扶持和帮助。救济，则是对丧失劳动能力或虽有一定劳动能力，但不能维持基本生活的残疾人，实行定期、不定期的接济、补助。供养，是对无劳动能力、无法定扶养人、无生活来源的残疾人，国家、集体和社会组织对他们实行长期供养、救济。而举办福利安置收养机构，则是安置收养无劳动能力、无法定扶养人、无生活来源的残疾人的一种有效途径。

盲人生活外出行走及安全策略

盲人定向行走技能训练

河北省残联康复部

赵占民

2008·7

训练程序

定向行走培训基础知识

目的：是盲人能够掌握一定的定向行走技术，独立、安全、有效地行走，走出家门，参与社会生活，提高生活质量。

原则：①针对性原则 深入盲人家庭，根据具体需求，一起生活的家庭和工作地点为中心，不断向外辐射，扩大活动范围，有针对性地进行一对一训练；②安全优先原则；③实用性原则 贯彻“急用先学、实用优先、效果至上”的思想，讲求实际效果。

前期评估 制定训练计划 组织实施训练 终期评估

前期评估：在亲友共同参与下对盲人进行评估，内容：生理特点、心理特点、交通常识、基本概念、定向能力、行走能力、行走需求（亲友主诉、训练师询问、实地考察）了解可训练的时间、地点、可参与的亲友从而确定训练内容是以独立行走还是导盲为主。

什么是盲人定向行走技能？

就是盲人利用周围环境变化的条件（例如：边缘线、路标、线索等）来判断自己在环境中的位置并确定行走方向的一种独立、安全行走技能。

方法有三种：明眼人导盲行走、盲人自我保护和使用盲杖行走。（常规后两种归为一种暨独立行走）

明眼人导盲

这是明眼人利用手臂引导盲人行走的方法。明眼人以相邻的手背轻触盲人手背，同时以语言提示，盲人的手沿明眼人手臂上滑至肘关节上并抓握。行走中抓握姿势不变。

这是最有效的方法之一，应用广泛，在亲人的陪同下，盲人可以综合使用定向技能，出入各种社会场所，参与社会活动，提高生活质量。

一、导盲的基本技巧

明眼人根据需要站在盲人左或右边，然后用相邻的手背轻轻地触碰盲人的手背或告诉盲人。盲人的手沿明眼人手臂上滑至肘关节上并抓握，拇指在肘部外侧，手指弯向内侧。

注意：1、盲人肘部紧贴身体；2、前后半步距离；3、介绍环境，熟悉环境。

二、通过狭窄通道

注意：明眼人要用手臂动作发出信号或是直接告知盲人

盲人后退半步并稍内跨

通过后明眼人告知并恢复原来

三、改变方向注意：明眼人作180度转向，并永远和盲人保持手的接触四、换边导盲注意：明眼人要先告知盲人，手臂伸向后背，指尖刚好接触另一手臂的肘关节。盲人用握着的手背顺明眼人弯臂移到明眼人的另一手臂，然后用另一只手握住。换边过程双方一直保持接触，配合默契的可以不停下来。

五、改变位置

只需要向一侧平移就可以。

六、进出门

注意：盲人要站在门的固定侧，不然就换边，并告知门是推还是拉开的。

盲人用另一只手顺明眼人手臂寻找们把并开关门。

如果有门槛或有人进出门要告知盲人。

七、上下楼梯

先告知要上下楼梯和有否栏杆，使盲人紧邻栏杆并使盲人试探楼梯的边缘和高度。

明眼人在盲人的上一台阶，完毕后停下。

教盲人怎样体会栏杆和楼梯的关系。

八、找座位

明眼人将手放在椅背上或椅面上，盲人用另一只手背沿椅背去摸索，坐下时一手握椅背，一手扶边缘。

前面有桌子时也一样。

九、乘坐出租车

同进出门一样，不过握明眼人的手要扶着车门上方，以免碰头。

十、乘坐公共汽车

盲人空着的手扶住车门边上，其他通上下楼梯。

进去后代盲人找座位或者握住扶手。

十一、乘坐滚动式电梯

先告知基本情况，并在电梯前沿站住。

让盲人另一支首先握住电梯扶手上，然后双方在同时踏上电梯。

终点时要告知，盲人也会体会到扶手的变化。

独立行走

一、定向

阳光定向法：一是用于确定固定方向；二是用于短时直线行走。

内时钟定向法：自己是轴心，前12点

外时钟定向法：自己是6点，适用于餐桌和餐碟

盲文六点定位法：左上中下123，右上中下456

线索定向定位法：声音、气味、风向、光感等。

路标定向定位法：特定环境里的特定物体

垂直定向法：常用于横穿马路

二、心理地图

心里地图的形成

心理地图的特点

1.关系型地图

2.顺序性地图

三、自我保护

1、上部保护 适用于熟悉的室内环境及特定的室外环境，如在使用盲杖外出行走时，遇到盲杖不易触及到的东西。

2、下部保护 这是盲人在熟悉的环境中行走时。

3、沿物行走 室内墙壁、桌子、或其他物体的边缘线行走。指背与物体似触非触。

4、寻找物体

四、盲杖使用

1、盲杖的构成 腕带、杖柄（手柄）、杖身（体）、杖尖；最适宜的长度为从地面到胸骨剑突的高度。

2、种类：①按结构：直段式、胡弗式、折叠式；②按功能：低视力、全盲、多重残疾人使用的盲杖。

3、盲杖的持握方法：⑴直握持杖：虎口向上握住杖柄，杖体垂直地面，探知脚前路面情况的一种，分握拳和握笔法；⑵斜握持杖：简称斜握法

五、盲杖的携带与放置

有导盲随行时用直握式置于体测；在室内可放于两腿之间或两脚之下；公交车可竖放在两膝之间并用手握住上端以防伤人。

折叠杖可放在包里，收起时，把盲杖竖直由上向下，打开时则相反。

六、持杖行走方法 有人保护

两点式：指盲人行走时以杖尖在体前左右两侧点地探索行进。要点：宽于两肩5厘米，两点为弧形，高度不要超过2厘米。

三点式：三次点地探索行进，主要用于较复杂地段和对边缘线的探索。要点

平推式：

七、持杖的姿势

握杖的姿势

手臂的位置

腕关节的运动

步伐

八、用途

探索障碍物：碰到障碍物时立即停步，收杖，说声对不起，没有回音是在小心地进行探索；但也不要过于拘泥，容易判断的物体不必非得用规范的动作。

上下楼梯 注意：有栏杆用另一只手扶住栏杆，没有栏杆要靠墙的一面。

乘坐滚动电梯

乘坐汽车

过马路

以上一切都可以请求别人帮助或让明眼人导盲为优先。

希望通过我们的努力，能让更多的盲人能够自由的行走，参与社会。

【以上资料来自互联网】